Onderwijsdeskundigen slaan alarm over de scheve signalering van hoogbegaafdheid. Uit recente analyses blijkt dat een hoogbegaafd meisje met een niet-westerse achtergrond slechts in ongeveer 15 procent van de gevallen wordt herkend door de leerkracht. Voor een witte jongen uit een welgestelde omgeving ligt dat percentage rond de 60 procent. De cijfers tonen aan dat onbewuste vooroordelen en stereotype verwachtingen een grote rol spelen in de beoordeling van leerlingen.
Volgens onderzoekers is het essentieel dat scholen hun signaleringsmethoden herzien. Objectieve tests, training in bias-herkenning en samenwerking met ouders kunnen helpen om hoogbegaafde leerlingen eerlijker te identificeren. Het ministerie van Onderwijs werkt aan structurele financiering voor ondersteuning van (hoog)begaafde leerlingen vanaf 2026, maar deskundigen benadrukken dat geld alleen niet genoeg is — het vraagt ook om bewustwording, representatie en betere scholing van leerkrachten.
